近十幾年來，內地的農村小學，尤其是地處山區的，紛紛面臨並校的困擾。而其後果，則是使農村進一步荒蕪。

以前，每一行政村（一般管轄十幾二十幾個自然村，也就是大集體時候的生產隊），都有一所完全小學。大都有三五百名學生。後來，隨着計劃生育的實施，學生人數逐漸減少。現如今，還有一百多孩子的小學，算是中等規模了。有些只剩下幾十個孩子，甚至十幾個幾個孩子的，也不在少數。於是，各地就開始並校。幾個行政村的學校合併在一起，如果距離較遠，低年級的孩子，實在無力每天跑長距離往返，開始幾年還保留教學點。後來，連教學點也合併。如若是規模小的鄉鎮，可能全鄉鎮，就只剩下一所中心小學。

並校表面是適齡兒童減少，喊出的口號是優化和集中教學資源，但實質上卻是財政無力承擔了。內地各種機構寵雜，人員眾多。簡單來講，就是依靠財政供養的人員，實在太多。而稅收又有限，地方政府可謂入不敷出。無奈之下，就拿最軟的教育開刀，就撤校並校。學校數量減少，日常動作經費自然減少。把教師和學生都集中起來，更可減少教師和校工的數量，這方面的開支也順理成章的減少。

而並校的後果，一是孩子們上學更加不方便了。特別是那些低年級的孩子，每天要走很遠的路，甚至翻山越嶺。二是加重了家庭負擔。本來，村裏有學校，孩子自己輕鬆往返。並校之後，可能需要家長接送。不少家庭，為培養好孩子，乾脆搬離農村，租住到鄉鎮政府所在地，或者縣城。如此一來，各個自然村莊的人口，又進一步減少。本可靠種植養殖謀生的農民，被迫離開土地，農村就更加荒蕪。

並校表面是合併了一所學校，但牽連到的卻是多方面，長遠而言，更影響農村的振興與繁榮。◇