老師使用的獎勵方式，大多離不開分數、優點之類虛無的數字。當然，小時候也很喜歡老師的卡通印章、零食、小文具，甚至言語上的鼓勵。我還記得小學時有一次測驗後，老師因為大家的成績好，買了一大桶的朱古力餅乾，還特地要求我們帶面紙，每個同學獲得一塊獎勵，包起來等小息時再吃。但那一次我捨不得吃，竟然把這塊價值可能不到一毫子的餅乾，帶回去給媽媽看，這就是小孩子的天真與快樂。

　但是，人長大了，尤其在生活條件優渥的現在，還能這麼容易滿足嗎？如果還是把獎勵的性質固定在數字或物質上，只有無盡的追求，或是乾脆無感了。至於言語或文字上的鼓勵，那確實是需要越來越深化的評價與引導，但這本來就是教育的一部分，並且也很考驗老師本身的投入與回饋的能力。說到底，還是先思考自身，怎麼才能快樂、自信地教學？答案就是去創造！擺脫那些沒有實質意義的數字與現成的東西，親自設計屬於自己的獎勵教具，我的方法就是設計出一套與課程相關的卡牌遊戲。

　歷經數年的時間，我已經發展出一套將近六百張卡牌的遊戲。近年更吸引到一些在讀學生，主動提出希望能參與設計，甚至有已經畢業的學生，在大學時期攻讀電子遊戲專業，幫忙在設計數位版。我的快樂很簡單，只要是自己創造的東西，能夠自由控制規則與資源，自然能夠越玩越有意思，漸漸整套教學獎勵系統都變得完整，包括理念、設計與營運的方法，不停的創作與改善，這樣就能夠每一堂課都能自信地走進教室。並且這股精神也能夠薰陶學生，讓他們明白不能夠停止在刻板的學習，追逐不能證明一切的成績。只要勇於創新，把課堂變得好玩了，師生自然都能夠樂在其中。（下）◇