中學開始接觸辯論。我享受那種詞語的交鋒和嚴縝的思考方法，這可能和我小時候的「包拗頸」個性有關，任誰提出了一個句子，我的腦子就會急速思考，想想這句話裏面有沒有漏洞，如果有就哈哈大笑地反擊對方。難怪幼稚園時，我的學生手冊上常常被老師蓋上一隻藍黑色的烏鴉，以表明該生是日在校表現為：多嘴。當然，這只是小時候不生性、不世故、不尊重他人的表現，接受聖賢教化後便少了很多這種令人尷尬和不滿的情況。

辯論有點像寫一篇學術論文，兩者都是就自己的某個觀點展開討論，舉出證據，以周詳的論證過程證明自己的觀點正確。主辯首先要定義辯題，闡述命題中的詞語，往往在定義過程中會採取一個傾向我方立場的陳述，這也是一種巧妙的話語技法。一副、二副舉出證據，結辯總結觀點、重申立場。一場辯論最有趣的地方在於自由辯論環節，你來我往，這也是詞鋒最銳之時。而辯論有趣的地方在於辯題永不是非黑即白的，而是留有許多討論、思考的餘地。

辯論要求冷靜、克制、合理的辯駁，而非簡單的為駁而駁，而未接受過專業語言訓練的我們往往會陷入這種誤區，比如和人爭吵時，情緒一下子上來，便會口不擇言，這是情緒化的語言，非辯論的理性語言。因此，保持清醒在辯論之中尤其重要，或者說在當今這個急躁的時代中尤其重要。◇