筆者長年從事中學教育，長期觀察小六升中一學生的轉銜狀況，升中不只是就讀學校的轉換，更是學習模式、人際圈子與教學工具的全面轉變。除了傳統的環境適應、人際相處難題；亦有如筆者所任教的學校一樣，從上年開始全面引進平板電腦搭配人工智能輔助教學，筆者相信這種模式只會愈推愈廣。這讓學生迎來全新的學習考驗，若未能妥善調整，容易產生學習落差、排斥課堂等問題。

　踏入中學校園，學生最先面對的便是全新環境的適應壓力。小學校園規模較小、作息與規律簡單固定，班級活動單純。以筆者任教的學校為例，中學校園就比小學部要大很多倍了。另外，升中後昔日小學同窗四散，身邊大多是陌生同學。內向學生不敢主動搭話，長期獨來獨往，在校缺乏傾訴對象，累積孤獨感；活潑的學生也需要重新磨合相處模式，難以快速建立穩定友誼。人際壓力會連帶影響學習心態，不少學生因難融入班級，上課缺乏參與感，課後亦不願參與團體活動。

　此外，隨著人工智能越來越普及，陸續有中學由初一起，全面配備平板電腦，搭配人工智能輔助教學，這同樣也是一個新的挑戰。中學各科透過平板完成預習、線上練習、AI智能批改作業、利用AI進行計算、甚至是初步的建模任務等，對學生數位操作、自主規劃能力要求大幅提升。有不少學生不熟悉電子工具操作，不懂善用AI梳理知識，更甚者，將平板偷偷地在課上用於娛樂，浪費輔助學習資源；也有學生無法平衡線上與紙本學習，節奏混亂，課業進度逐漸落後。

　筆者認為，想要化解升中的種種挑戰，需要學生、家長與學校三方配合。學校可透過學生會舉辦迎新生活動，令學生盡快熟識同學、認識校園。另外，可以開設人工智能教學基礎課，教導學生善用平板與AI工具。家長也要多傾聽孩子在校煩憂，引導其自律使用電子設備，培養自主學習習慣。最後，最主要是學生自身也要勇於主動交流，摸索適合自己的數位學習方法。

　升中轉銜充滿各式新挑戰，只要妥善調整心態、掌握新學習模式，在家校扶持與自身努力下，相信學生便能順利跨越適應門檻，自在展開中學學習生活。◇