澳門的幼稚園針對幼兒首次入學的「入學面談」於整個三月都如火如荼地進行着，而面試些甚麽，成了辦公室茶餘飯後的話題。有喜有憂，有的同事說面試時老師出的題刁鑽，有的說「根本想不到老師會問孩子在家的行為習慣，包括吃飯是誰餵，孩子不知道就說是媽媽餵，能不能面試成功真有點擔心啊。」

同事的擔心不無道理。其實，無論面試學校對孩子說甚麽，無非是考察學前孩子在家庭教育下的品格養成與學習習慣吧。比如雙親的教育理念是否一致，對子女的興趣培育有沒規劃，日常家庭照顧方式。自我介紹能不能對答如流，叫甚麼名字？幾歲？男仔還是女仔？介紹家人時，爸爸媽媽的名字，有沒有兄弟姊妹？還有對日常生活中的基本常識的認知，如形狀、顏色、大小。辨認日常物件，如杯、牙刷、筷子等用途。分辨水果、食物、文具、玩具、交通工具等名稱。辨認動物圖案，辨認五官（如：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴）。認識簡單的英文字母，十以內的中國數字等。有的會讓家長看四格漫畫給孩子講故事，老師觀察親子互動。而這些無非就是考驗一個孩子從小在家庭學到的啓蒙教育，這種啓蒙教育裏也摻雜着父母對孩子的品格養成和好學上進的心。

人們常說，「三歲看大，七歲看老」。每個孩子基本上都從三歲開始上幼稚園，經過三年幼稚園的學習生活，也基本可以看到孩子將來是甚麽樣的人。家中孩子每年的操守分都比較高，與同學相處也能處處謙讓，總能為他人着想。而這些品格，從幼小就已經養成了。孩子能在玩滑梯時表現出先讓比自己小的，再讓比自己大的，最後才是自己玩。

孩子通過在幼稚園的學習更將這種品格得以鞏固和加強，比如孩子學會了糾正我的交通規則，即正確地走斑馬線或等紅綠燈。有時看見車還很遠，紅燈還沒變綠燈，着急辦事的大人總是會穿越馬路（這種事情現在當然沒發生過），但能得到孩子的提醒，自己也感到行人過馬路的交通規則雖然簡單，也必須要遵守，否則我們要教孩子良好的品行為甚麽？孩子雖然只是簡單的為家長糾正，但不得不說，在入讀幼稚園前的品格養成和入學後的品格鞏固，是影響孩子成長的重要因素之一。（上）◇