「創意教學」強調新奇活潑，「新奇活潑」一詞雖是抽象的概念，但教師若嘗試在所任教的學科內進行「新奇活潑」的課程設計，漸漸可以發展出具個人特色的教學計劃。發展具個人特色的教學計劃，並不是要標奇立異，教師發展個人特色的課程，乃是可以回應「教師會被機械人取代嗎？」這一新世紀疑問，若教師在課程設計上是個具創意又有個人教學特色，自然不會輕易被機器人或人工智能（AI）取代。同樣的，面對網路學習軟件的崛起，「學生聽網路課件就好了，何需要來學校上課呢？」這一質疑，「創意教學」亦可以給出更好的答案，教育同工們都非常肯定網路課件的學習功能，這是很好的教學輔助素材，但在教學角度而言，網路課件不應是學習的「主菜」，學習的主體是教師與學生互動下形成的，教師藉著教學現場發現，明了學生學習需要及學習難點而進行量身訂作的課程設計，這可成為學生回學校上課的關鍵原因。

　近年隨著人工智能技術的快速發展，AI在教育領域的應用越來越廣泛，AI可以根據學生的個體差異提供個性化的學習內容和回饋，從而提升學習效果。AI還可以通過大數據和人機互動的過程，分析學生的學習行為和特點，為教師提供決策支援。然而，儘管AI在教學中發揮了巨大作用，情感共融的教學依然是AI無法取代的強大力量，因為它不能散發出教育的溫度。

　教師是學生成長道路上的引路人，他們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生情感發展的引導者。於此同時，教學過程注重教師對學生的情感需求和心理健康的關注，教師能夠通支持和理解，為學生提供安全、保護和認同感，培養學生的情感智慧和自我認知能力。這種親密的人際關係和情感連接有助於學生建立積極的學習態度和自信心，不斷地激發他們的學習動力。

　「教學是有溫度的」，這是具批判老師的教學理念，「創意教學」除了可以讓教師發展出動態的課程，更可以增添教學的溫度，因為「創意教學」是教師藉著對學生的了解而進行客製化的教學革新。◇