【專訪】經濟合作與發展組織（OECD）昨日全球同步公佈學生能力國際評估計劃PISA2022研究結果，本澳學生數學素養首次位居全球第二，是歷屆PISA測試所取得的最佳成績。

　PISA每三年為一個測試周期，評核的焦點是一個現代人所應具備的素養和能力，主要涵蓋閱讀、數學、科學三個測試領域，PISA2022的評核焦點是數學素養，共八十一個國家／經濟體的六十九萬名中學生參與了PISA2022的測試。調查發現，在參與PISA2022的國家／經濟體中，澳門十五歲學生的數學、科學和閱讀素養均表現出色，在PISA素養排名表上分別位列第二、第三和第七，尤其是作為本屆主要測試領域的數學素養，澳門學生更首次位居全球第二，是歷屆PISA測試所取得的最佳成績。

　OECD指出澳門教育系統彌合社經優勢學生與弱勢學生之間的差距取得了卓越成就，澳門在高表現的國家／經濟體中，學生的素養表現與其社經地位的關係最弱（即社會經濟文化地位對學生數學素養表現的影響相對輕微），澳門社經弱勢學生的素養表現領先不同國家／經濟體中具有相似社經背景的學生，甚至超過了許多參與國家／經濟體的最優勢學生。此外，OECD稱譽澳門的學校系統具有非常卓越的素養表現，同時具有非常優質的教育公平以及高度的包容性。

　教育及青年發展局局長龔志明表示，澳門在PISA2022所取得的成果，有賴國家和特區政府的支持。當中，澳門教育在疫情期間能保持穩健發展，與特區政府多年來運用PISA研究結果、積極落實教育改革、持續制訂有助提升學校教育質素和發展學生能力的各項政策有關，諸如近年正式實施的《本地學制正規教育學生評核制度》，使學校實施多元評核，以促進學生學習成功為核心理念，使留級情況得以改善。

　在社會文化司司長的倡導下，跨部門成立「以愛同行——關注青少年精神與身心健康工作小組」，持續關注青少年的身心健康發展，使學生在欺凌問題上得以改善；特區政府不斷增加教育投入，整合教育範圍資源並合併為教育基金，優化學校軟硬件，提供優質教育環境，促進在學校歸屬感及生活滿意程度有所提升。上述政策和措施的持續推進和落實，均充份彰顯在PISA2022的研究成果中。◇