【特訊】教育及青年發展局局長龔志明就立法會李振宇議員所提書面質詢答覆如下：

　「為平衡學額需求和供應，保障適齡兒童入學權利，特區政府結合各所學校的規模、整體發展、校舍、招收學生對象、社區人口及學額需求等差異，持續檢視和分析各校不同教育階段的班級數據。教育及青年發展局（以下簡稱『教青局』）會按實際情況，善用現時每班學生設定在廿五至卅五人範圍內的彈性機制，制訂非高等教育學額需求和供應規劃，使學校可以按實際情況，彈性調節整體班級規模，避免因低出生率導致生源下降影響學校班數，以及當學生總體人數上升時教育系統過度擴張；同時透過彈性機制能將班級數量維持在較穩定的規模，保持教師團隊的穩定。教青局亦持續與學校溝通，協調訂定幼兒教育階段一年級新生的招生方案。

　『澳門新街坊』項目所配套的學校，將優先招收在橫琴『澳門新街坊』居住的澳門學生。事實上，不論出生率如何變化，學校的教育質素和辦學特色也會影響到學校的收生情況，因此教青局積極支持學校提升辦學水平，開展學校綜合評鑑、發展各類教育資源、開發『智慧校園』平台等，助力學校提升整體運作水平和競爭力。

　《非高等教育私立學校教學人員制度框架》（以下簡稱『《私框》』）為學校各教育階段銜接，以及其因應學生規模變化而配置師資人力資源提供制度保障。根據《私框》的規定，教師的轉任要件包括任職至少五年，以及具備轉任前所任教教育階段的師範培訓課程的資格。為此，教青局已與本澳高等院校協作，提供不同教育階段的師範培訓課程，以讓教師具備相關要件資格。同時，教青局舉辦師資培訓課程，包括幼小轉銜工作坊、小中轉銜工作坊，以及各學科培訓、學校行政、學生輔導、使用資訊科技促進教學等課程，讓教學人員認識不同教育階段的課程目標和學生特點，亦因應教學人員的職涯特點，持續舉辦和支持學校組織專業發展活動，包括面向新入職教師、年青教師，以及資深教師的培訓課程、講座、研討會、工作坊及學習交流活動，而『教學設計奬勵計劃』和『卓越表現教師』榮譽頒授更進一步推動教學人員的專業成長，鼓勵其為持續提高澳門教育素質，追求培育優秀人才不斷自我發展，成為良師之典範。

　李振宇提出以下質詢：

　第一，二０二二／二０二三學年，本澳正規教育幼兒階段和小學階段班數分別在一百九十五至二百一十三班之間和一百九十二至二百二十班之間，若去四千三百四十四名新生嬰兒未來均適齡入學，即使按照小班制最低每班二十五人計算，非高等教育小幼階段依然面臨縮班的風險，尤其在澳門新街坊未來進一步分攤部份生源的情況下，部份學校尤其是弱勢學校將面臨嚴峻的收生壓力。請問，在維持小班制的基礎上，當局會否考慮適當下調小班制每班人數，在優化每班師生比的同時，亦有助緩解弱勢學校未來可能面臨的收生壓力？

　第二，雖然《非高等教育私立學校教學人員制度框架》規定不同教育階段之間的教師可轉任，以促進教師職業穩定性，但有關教師需具備相應條件，且轉任亦有限制。請問，當局有何措施增強教師應對職業風險的能力，如提升教師應對教學工作之外其他工作內容的能力？」◇