今年，有幸被某社團邀請去當評委，評的是故事演說及創作比賽。作為初賽評審，我想結合評分標準及部分獲獎作品，談談「好故事」的樣子。不過，「好故事」的標準見仁見智，以下想法僅供諸位參考。

　但凡比賽，先看章程。該比賽的總主題是「不一樣的暑假」，主辦方希望參賽者通過故事演說及創作比賽的方式所想，傳達正面訊息，一同戰勝「疫」境。其中，中學組的主題是「今年夏天」，而大專組的主題是「曙光」。參賽者需根據主題提交原創故事大綱，若是成功進入決賽，還要提交完整的故事文本及演繹故事的錄音片段。故此，參賽者既要緊扣總主題，抓住「正面訊息」「戰勝『疫』境」等關鍵詞，還要兼顧子主題，最起碼不能將「今年夏天」寫成「去年冬天」，把「曙光」寫成「暮光」。不然，故事就算寫得再好，也是難免落選。在評分標準中，故事內容佔百分之五十，要求「貼合主題、條理分明、精簡易明」。可見，切題為先，可惜個別同學避寫疫情題材，主題卻又未能暗指「戰疫」精神，那就很難入圍。

　再看參賽作品形式——故事大綱（不等於列提綱）。故事寫作一般都是先寫人物小傳和故事梗概，然後再寫故事大綱：主人公在何時、何地做了何事，結局如何？它與故事梗概不同，除了交代主角戲份，還要附上配角事件。不過，同學若是把故事的重要情節概括出來就不錯了。如果是編故事，就要把握竅門，預設好人物的姓名、性別、身份、性格與氣質特點等，說清主人公的目的（比如結婚、升官、復仇等），及其遭遇的困難或阻礙，最後說明事件的結果。不太提倡賣關子的做法。當然，故事大綱不是籠統地介紹故事，而是注重講述的順序。譬如，歐陽同學的《曙光》是從「我」在瀕臨死亡的情景切入，然後回憶自己當醫生的歷程，以此傳達如下想法：「每個人的每一句話，每一個行動都在為彼此的世界帶來曙光」。比起平鋪直敘，這種講法更吸引人。

　在構思上，評分標準特別強調「故事內容之獨特感」，該項分數佔了百分之二十五。故事既要獨特，最可行的做法莫過於發揮想像力，切忌用無厘頭的方式編寫故事。不少同學喜歡天馬行空，最後用「夢境」來包裝故事，這樣才能自圓其說。譬如，何同學在《疫情下的領悟》中寫透明人葉辰芯見到辛苦的醫務人員，不戴口罩的自私男人，最後在自我反省中夢醒。戚同學在《今年夏天》中寫「我」去做核酸，發現自己突然長大，妹妹也變得很高，後來發現這是夢境，以此表達人情溫暖。兩篇文章都是想像獨特，通過鮮明的對比寫出了正能量。最有想像力莫過於梁同學的《天堂上的影》，以「影」為「光」犧牲的故事表達捨己為人的主題，寓意深刻。

　不過在文體上，主辦方沒限定條條框框，同學既可虛構故事，也可寫記敘文，截取抗疫期間的生活片斷，發表獨特感悟。不少同學寫出自我在疫情期間的領悟，從沉淪到覺醒，這是這次比賽的意義所在。個別同學能夠選取繪畫、游泳、跳舞等獨特事件進行發揮，不過感悟稍欠深刻。林同學在《夢中廣播》中寫自己回校園做核酸，向前線人員致謝，從而傳遞出「病毒無情，人間有愛」的感悟。趙同學在《今夏的笑容》中寫自己與母親在疫情下發生衝突，最後在溝通中認知自我。李同學在《今年夏天》中寫自己夢想成為醫生，回憶起小時候被人欺凌的陰影，最後戰勝了恐懼。這三篇故事寫得有血有肉，真情流露，感動人心。

　不得不說的是，故事大綱雖然要求簡明，但是由於比賽沒有字數上限，個別同學寫得比較詳細，入圍機會相對更大。在評分標準中，表達能力的分數佔百分之二十五，要求「流暢連貫、語調生動」。大多數參賽者都是用普通話表達，唯有一位同學通篇用廣東話寫，可惜故事尚欠理想。對此，我建議對話可用方言寫，敘述語言則用普通話為妥。也有個別同學寫得太過簡省，當然，入圍之後若是發揮得好，也能翻盤。方同學的《剩下的盛夏》，大綱寫得並不理想，但是完整稿卻超常發揮了，從切身體驗中提取出「感恩與快樂比殊榮更重要」的道理。

　最後，獲獎者大都是用廣東話來演繹故事，繪聲繪色，而且還加入了音效，令人印象深刻。主辦方讓我提供感想供宣傳用，我寫下這段話與諸位同學共勉，「好的故事切合主題，發人深思。好的故事巧設情節，引人入勝。好的故事就如一齣好戲，願你做一個睿智的導演！」◇