在親子教育中，家長認為學習的過程應該是「不斷進步」的。然而，通過觀察孩子的中學學習過程，發現：學校的學習節奏往往快得讓人無法消化，尤其是課堂上老師的教學進度一再加速。回到家後，孩子還需要完成大量的作業和報告，甚至忙到深夜。這樣的學習方式，不僅讓孩子感到疲憊，還可能因為壓力過大而出現「退步」。

孩子從小熱愛彈鋼琴，但因為學校的分組報告太多問題而佔用了休息時間，導致沒有足夠的課餘時間練習鋼琴。在鋼琴老師面前，孩子逐漸失去了自信，進而學琴自然是退步了。

愛畫畫的孩子因為老師布置了太多的畫壁報任務，沒時間去戶外觀察生活，自然也少了靈感，於是對畫畫的熱情慢慢減退。

愛閱讀的孩子原本喜歡沉浸書海，但到了中學，因為學業繁重，幾乎沒有時間閱讀課外書。那些買回家的書，整整一年都放在書架上，連一次也沒翻開。

這些例子並不是說孩子失去了對興趣的愛好，而是學校教育的壓力讓孩子無法投入時間與精力，最終不得不放棄一些自己熱愛的興趣。而對於父母來說，這正是最令人擔憂的問題。

雖然這學年的下學期孩子的成績相比自己，是進步很多的，但同學們也在前進。當孩子第一次從班級前三的位置退後時，難免會感到心理上的打擊。孩子曾坦言：「下學期我比上學期更努力了，但人是有感情的動物，老師也可能對某些學生更偏愛，平時分的加減是很正常的事。一旦成績平均化後，就分出了名次。而這些平時分或者報告的成績，往往缺乏一個明確的規則。希望校園能充滿公平與關愛，希望老師們能對每位學生一視同仁，也希望報告類的考核能少一些。」

學習的目的，不僅僅是掌握某項技能，更重要的是在學習的過程中，看到自己成長的軌跡。孩子的努力與進步，往往能帶來滿足感與快樂，這也成為持續學習的動力。

正如我對孩子學琴時的鼓勵：「練琴時卡住了，出錯了，會讓人感到不開心。但你要記住，多練幾次就會更好。如果當下覺得太累，不如早點休息，第二天精神飽滿地再練習，效果一定會更好。」這或許是一碗心靈雞湯，但對於焦慮的孩子來說，卻是一種安慰。

「退步是進步的基石，也是進步的動力。」這個學年，孩子在努力中「退步」了。但我希望，這樣的退步能讓她有所警惕，學會調整心態，以樂觀的態度迎接暑假後的高中學習。正如農夫插秧時，倒退着一步步插滿秧田，看似向後退，實則是步步為營，為未來的豐收做好準備。正如布袋和尚在詩中所寫：「手把青秧插滿田，低頭便見水中天；身心清靜方為道，退步原來是向前。」◇