【專訪】有團體進行「本澳中小學生復課後的心理與學業狀況」問題調查，結果顯示超過五成受訪者不適應校園生活，六成三擔心成績退步，團體建議學校適當減慢課程進度、減少測驗次數以減輕學生復課壓力。

　群力智庫就本澳中小學生復課後的心理與學業狀況進行問卷調查，調查共收到有效問卷六百二十八份，當中三成五為高小學生，三成四為初中學生，高中學生佔兩成六。調查結果顯示，有四成一受訪者知道復課消息後感到焦慮、緊張和失落，超過五成受訪者由於長時間停課、父母長輩的壓力、長時間沒有與老師同學接觸，而對校園生活感到不適應、不習慣，甚至是恐懼，或因課程的落後而必須忙於補課；亦有超過六成三的受訪者表示，對未來的成績會否退步感到擔憂，而在這六成三的數據當中，超過八成二的學生在復課後感到身體疲憊、精神疲憊、焦慮、失眠、食慾差、情緒不穩、社交恐懼；即使是表示不會擔憂成績會退步的學生，當中亦有超過五成八表示有上述的生理或心理上的症狀，反映復課，以及來自校方、家長等學生周遭的環境，均會在各種方面對學生形成相應的壓力，從而在生理上、心理上，對學生的健康造成影響，打擊了他們的學習動力和信心，而在這一方面，對適應力較差的學生的影響會更大。

　調查亦發現，五成三受訪學生認為現時學習節奏與停課前相比差不多，有四成認為學習節奏較快；對於復課後的課程進度及功課數量，認為一般的佔四成，適應和非常適應的佔三成六，認為一點不適應和不適應的佔兩成二；而對於課程進度，亦有超過六成四的受訪者認為自己是普通或跟不上的；而兩者均以初中學習階段的比例最高，反映出經過長時間的停課後，學生的學習進度確實受到相對大的影響，學校在課程進度及功課數量上的調整未能與學生形成一致。

　在生活作息方面，超過五成三的受訪者表示，停課時較晚睡，復課後較早睡，反映出停課對中小學生生活作息的影響最為嚴重；而生活作息不受停課、復課影響的佔三成四，當中早睡、晚睡的比例約各佔一半；而表示停課時較早睡，復課後較晚睡的也有超過一成，反映出高小、初中等學習階段較低的學生自律性較差，而初小學生因為年齡較小，作息受家庭環境因素影響較多，高中學生則由於年齡在研究對象當中最高的部份，已養成較固定、規律的生活習慣，且有一定的自律性，因此生活作息相對上受停課及復課的影響較少。

　就以上調查結果，群力智庫提出六項建議，包括：

　（一）適當減慢課程進度、減少測驗次數，提升學生的學習自信，減少復課壓力；

　（二）舉辦小型「打氣」活動，激勵學生的學習動力，打消學生對於「重返校園」的不安和恐慌情緒；

　（三）通過家校溝通、合作，排解家長與學生之間的衝突和矛盾，同時應積極深挖擁有潛在家庭隱患的個案，予以支援；

　（四）進行個別輔導，協助學生加強自律性，更好地調整生活作息和心理壓力，努力學習；

　；（五）安排適量的體育訓練，避免學生體重因為缺乏鍛煉急速上升；

　（六）說明疫情對社會的影響，讓學生明白「停課」並不是「假期」。◇