小學數學，計到文字題，昔日老師教的方法是：先在左邊列橫式，然後在右邊計算〈今天叫做直式〉，計好了，在下邊寫答案。這種左右分明寫法，一目瞭然。

可是，我現在看到的很混亂啊！小妮子拿起筆就在左邊計直式，我糾正：先列橫式呀！她便在直式上插上橫式──那是在書本上的題目下計算，橫式緊就貼或壓在文字上；由於題與題之間的空間有限〈老師為何不要求在數學簿上做〉，答題哪裏有位置就在那裏寫！

學數學，不僅是掌握生活上的數學計算，還訓練我們的邏輯思維，因此，計算題目不是光看答案正確與否，還要看運算過程的每一步是怎樣來的。

如小五文字題，正方形的大理石邊長四分米，給出長方形客廳以米作單位長與寛數字，問需要多少塊大理石。

因為有兩個不同的長度單位，首先把分米化米來計算，可是那名學生「一舊雲」，我問一米等於幾多分米，她答十分米。我叫她先把一米等於十分米寫出來，然後把四分米化作零點四米來計大理石的面積，她不肯寫化算單位步驟，謂老師沒要求；接着她問怎計？我只好告訴她正方形面積公式：邊長自乘，同時着她把公式寫下來，她又拒絕。

老師沒要求，抑或學生自己不按格式──但老師見答案正確就勾了，可能是老師改作業改到頭暈？◇