家庭教育問題自古以來就受到人們的關注。近年來，更已經做為一種學科進行研究了。這是時代的發展、人才的需求、國民素質提高所必須涉及的問題。人的教育是一項系統的教育工程，這裡包含著家庭教育、社會教育、集體（托兒所、幼稚園、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，但在人生系統教育中，家庭教育則是一切教育的基礎。

　一、早期家庭教育的重要性

　家庭教育的目標應該是：在孩子進入社會接受集體教育（幼稚園、學校教育）之前保證孩子身心健康，為接受幼稚園、學校的教育打好基礎。

　家庭是兒童生命的搖籃，是人出生後接受教育的第一個場所，即人生的第一課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具早期性。一般來說，孩子出生後經過三年的發育，進入幼兒時期，從三歲至六歲是學齡前期，是早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。我國古諺有云：「染於蒼則蒼，染於黃則黃。」教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和良好的行為習慣。行為習慣包括：生活、勞動、學習等習慣，家庭教育是教育人的起點與基點。

　幼兒期是人生薰陶的開始，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣、性格均在逐步形成。美國心理學家布魯姆認為：一個人的智力發展如果把自身在十七歲時達到的水準算作百分之百，那麼，他在四歲時便達到了百分之五十，在四至八歲的期間又增加了百分之三十，到八至十七歲則再獲得了百分之二十。可見幼兒在五歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，是孩子早期智力發展的關鍵。

　孩子出生後，從小到大，幾乎有三分之二的時間是生活在家庭之中，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、自覺和不自覺之中進行的，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育和影響著子女。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示範，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個家庭的家風，家風的好壞往往要延續幾代人，甚至於十幾代、幾十代人。在中國近代，無錫人嚴功增自清順治三年丙戌科至光緒三十年，家出狀元共一百一十四人。即有些家庭成員工作中屢出成績、受表彰，而有的家庭中成員違法犯罪接二連三。如我國古代以「父子書法家」著稱的王羲之、王獻之，有過一千多項發明的大發明家愛迪生等名人的成長過程，更說明了家庭教育對早期智力開發是十分重要的。古往今來，許多仁人志士都是在幼年時期就受到良好的家庭教育，這也是他們日後成才的一個重要原因之一。

　二、家長在正確的家庭教育中要有權威

　家庭教育的權威性是指父母長輩在孩子身上所體現出的權力和威力。幼兒在與其他小朋友們玩耍遊戲中，當出現爭執情況時，常引用父母的話來證實自已的言語行為是對的，如他們喜歡說：「我爸爸是這樣說的。」或「我媽媽是那樣做的。」父母在孩子心目中的權威性決定著孩子如何看待接受幼稚園、學校及社會的教育。

　孩子與父母的關係，是孩子最先面臨的一種重要的社會關係。因為父母在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色︰既是孩子安全生存的保護者，又是人生啟蒙的嚮導。父母教育的效果如何，就看父母權威樹立的程度，父母權威的樹立必須建立在尊重孩子人格的基礎上，而不是封建的家長專制上，明智的家長很懂得權威樹立的重要性，更懂得權威的樹立不是靠壓制、強求、主觀臆斷，而是採用剛柔相濟的方法。父母雙方在教育子女的態度上要協調一致，相互配合，在孩子面前樹立起一個慈祥而威嚴的形象，使孩子容易接受父母的教育。

　三、家庭教育的感染性

　父母與孩子之間的血緣關係和親緣關係的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸收其弱點。家長在處理一些突發事件時，如表現出驚恐不安、措手不及，對子女也會做成不好的影響；如果家長處驚不變、沉穩堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，這樣對孩子心理品質的培養起到積極的作用。

　四、家庭教育要及時

　家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對孩子進行的個別教育行為，比在幼稚園、學校教育更要及時。常言道：「知子莫若父，知女莫若母。」家長與孩子朝夕相處，對他們的情況瞭若指掌，孩子稍有變化，如一個眼神、一個微笑能使父母心領神會，故此做為父母要通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握他們的心理狀態，當發現孩子存在的問題，要及時教育、糾偏，使不良行為消滅在萌芽狀態中。

　在幼稚園、學校，教師面對幾十個孩子，常常針對這些孩子進行共性教育、群體教育，因時間及精力所限，不可能照顧到每個孩子的特點，容易出現顧此失彼的現象，甚至使孩子對教師的照顧不周而不信任，家如長能及時引導孩子端正認識，便可以彌補集體教育的不足。

　五、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑

　十九世紀德國教育家福祿貝爾說過︰「國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。」這句話有哲理性，它深刻地挑明家長在教育子女中所起到的作用。

　孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，終將由家庭這個小環境步入社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中的真善美假醜惡不時地進入孩子的視野，大人採取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄影也會從不同角度、不斷地反映著當今社會的現實，既有正面的，也有反面的問題。幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。可以說是「不出自家門，便知天下事。」從中可以接受到來自世界各地的各種資訊。這裡有政壇風雲、科技進步、凡人俗事的各種內容，從中可以學習很多知識、國內外大事、家內外小事。但也使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾。家長要針對這些問題及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優化兒童心靈，預防兒童犯錯誤。

　家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體。古人云︰「修身、齊家、治國、平天下」觀點就是這個道理。為此，家長做好優化兒童心靈的工作則可以安定社會、國家，功在千秋。◇