去年內地高考有道題，我覺得很有意思：有人提出創建自己班的微信公眾號，但同學意見不一。考題要求說明考生在此事上的觀點和理由。

微信成了今天國人生活、交流、接收資訊的重要渠道，好像開個公眾號也合情合理，但其實題目首先考你的，是我們對應用場景的熟悉程度，以及傳播媒介的用途。例如，如果為了傳播資訊，那其實在小範圍裏面，只要開個群組就可以了，根本不需要開公眾號。開公眾號是要面向廣大群眾，有好多東西和別人分享，潛台詞其實就是要讓自己班成為「爆款」，班裏面有甚麼才藝或是特別的故事呢？是否要搞個甚麼節目定期更新，藉此團結班集體，創造出一個屬於團隊的作品？如果能想到這個程度去，那第一關就算過了。

畢竟，已經到了上大學選科的時候，孩子越瞭解現實，認清自身的處境和需求，越能夠做出正確的決定，少走一點冤枉路，發展之路自然是事半功倍了。有清晰的目標，綜合考慮條件尋找解決問題的正確方法，這道題雖然容易答，但難答得好。

我們大人在社會浸淫時間長了，惡習纏身，當然就更難把這道題答好了。先不講價值和意義，第一句就提出「不建議」，因為只要提出「創建公眾號」就像老闆在會議上開的一道題，第一個說覺得可行的，說不定最後就是由那個人幹。「誰建議就誰幹」變成了推卸工作、或者說領導消極管理的最終結果，完全沒有組團、構建工作組的觀念，不會考慮分工合作，創造效益和價值的意義。所以到最後，會議上乾脆的不表態，連看一道高考題，也條件反射地提出「認為不應該創建微信號」，而失去了後續提出其他建議供人參考的重要部分。成熟的思考模式不以否定為起點，而是供應思考的花朵，最終尋找最好的果實。◇