(尺規錄)開學的第一堂 蒙特

 筆者從事教育工作已經十年有多,在這十年間看見了教學模式的不斷變化,從筆者初入職時的一本書一本備課筆記就已經可以完成教學的課堂,到了今天教學模式已經變得非常多樣,也會結合多種不同的工具或軟硬件輔助,PPT都已經變成基本的東西,以筆者所任教的數學科為例,現在都十分普遍進行多媒體教學,還有各種各樣的繪圖工具可以輕易表現出動態的幾何圖形等。另外,現在也有相當多的學校使用平板教學,在學生人手一部平板的幫助下,老師可以做到很多以前難以做到的課堂實踐教學,而近年連學生的課前預習等都照顧到了,有微課,預習影片,或者一些網上問卷式的預習檢測等。當然這些都會令老師的工作量增加,但目標還是讓學生學得更好,學得更有興趣,至少近年筆者基本上都沒有再聽到學生說「數學好悶」之類的說話。因為推行這麼多不同的教學模式,目的就是為了增加學生的積極性。

 然而,好的開始只是成功的一半。筆者覺得,在一個學年當中最關鍵的時刻除了是考試前的複習課外,還有另一個關鍵時刻,就是開學的第一節課。人的第一觀感很重要,同樣地,學生在第一節課接觸了這個老師,老師在這節課的表現其實就是給學生的第一觀感,而這個觀感可以說能影響到整學年學生對這科的態度。因此,筆者每個學年的第一節課除了基本的自我介紹外,還要給予學生看到作為老師的一份專業的教態,另外就是讓學生瞭解筆者大致的教學模式和風格,當學生瞭解老師及對老師產生一份正面觀感後,才能好好地配合老師的上課模式。

 其實,多數情況下學生未能配合好老師的原因主要有二,其一是其知識層面問題,而另一方面則是對老師的教學未能配合。如果學生都不清楚老師的教學模式和教學風格,或者學生根本對老師沒有正面的感覺時,任由老師對課堂準備的內容再充分,都會給人一種事倍功半的感覺,老師很努力,學生也很努力,但就是有種格格不入的感覺。因此,筆者認為,開學的第一課,有時就能決定這一學年的教學了。◇